Apprends à connaître la masse d’un fruit en utilisant des poids ! Leçon – Ce1 – Ce2 – Utilisation des poids – Masse g, kg Peser un objet…
Découvre la totalité des unités de longueur, de masse et de volume Leçon – Ce2 – Unités de longueur…
Découvre les unités de volume Leçon – Ce2 – Volume…
Découvre les unités de masse Leçon – Ce2 – Masse g, kg…
Découvre à quoi servent les unités de longueur Leçon – Ce2 – Longueur cm, m, km Conversions de longueur…
Découvre les unités de longueur Leçon – Ce2 – Longueur cm, m, km Conversions de longueur…
Apprends à mesurer des segments qui font 3,5 ou 4,6 cm Leçon – Ce2 – Segment…
Apprends à choisir la bonne opération pour résoudre un problème Problèmes – Leçon – Ce2 – Cm1…
Apprends à trouver si on peut ou non répondre à une question en lisant un problème Problèmes – Leçon – Ce1 – Ce2…
Apprends à rédiger la réponse à un problème Problèmes – Leçon – Ce1 – Ce2…
Apprends à repérer les éléments qui permettent de résoudre un problème Résoudre un problème…
– le cercle – le centre – le rayon – le diamètre – tracer un cercle…
-le point – la droite – le segment – le milieu du segment…
Tracer une droite perpendiculaire à une autre qui passe par un point, – quand le point est sur la droite – quand le point n’est pas sur la droite…
Les droites perpendiculaires l’angle droit les angles obtus et aigus utiliser une équerre…
Qu’est-ce qu’une droite ? Que sont des droites sécantes ? Que sont des droites parallèles ?…
Multiplication posée, un seul chiffre au multiplicateur. Comparaison avec l’addition réitérée….
La division euclidienne posée. Un seul chiffre au diviseur…
Les compléments à 100 nécessitent une technique car ils ne peuvent être retenus par coeur comme les compléments à 10. Cela peut être : Aller à la dizaine supérieure pour simplifier le calcul du complément à 100, Visualiser la collection et repérer le nombre manquant pour aller à 100, Complément à 9 du premier chiffre / complément à 10 du deuxième chiffre……..
Poser une multiplication à un chiffre – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo Comment poser une multiplication à un chiffre ? Quelles sont les différentes étapes ? Faire le lien entre la procédure de multiplication par manipulation et la technique opératoire de la multiplication posée en colonne. Pour faire une multiplication posée, on multiplie par les unités sur une première ligne puis par les dizaines sur une deuxième et on ajoute les deux résultats. Poser une multiplication à un chiffre (1/2) Poser une multiplication à un chiffre…
Ordre de grandeur d’un produit – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Multiplication à 1 chiffre – Révisions en vidéo Comment évaluer le résultat d’une multiplication ? À quoi cela sert-il ? • Montrer comment effectuer le calcul approché d’une multiplication à un chiffre. • Montrer comment estimer l’ordre de grandeur d’un produit….
Multiplier par un nombre se terminant par 0 – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo Comment multiplier un nombre qui se termine par 0 ? Comment calculer plus vite ? • Montrer comment utiliser une technique rapide de calcul pour multiplier par un nombre qui se termine par zéro. • Montrer comment installer un automatisme de calcul pour multiplier par un nombre qui se termine par zéro….
Construire les tables de multiplication de 6 à 9 – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo Comment construire les tables de multiplication de 6 à 9 ? Comment prendre des repères dans les tables de multiplication ? Compléter la table de Pythagore pour les tables de 6, 7, 8 et 9. Chacune à partir de leur carré. Par exemple, pour la table de 6, on connaît les premiers résultats jusqu’à 5 x 6, car ils ont été…
Tracer le triangle isocèle – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 Géométrie du plan Comment tracer un triangle isocèle ? Quels instruments utiliser ? • Utiliser ses connaissances géométriques sur le triangle isocèle pour construire la figure. • Apprendre à tracer un triangle isocèle en utilisant les instruments appropriés. • Réaliser une procédure ordonnée de dessin : d’abord utiliser la règle pour tracer le premier côté ; ensuite le compas pour reporter deux fois…
Décrire le triangle isocèle – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 Géométrie du plan Qu’est-ce qu’un triangle isocèle ? À quoi le reconnaît-on ? Le triangle isocèle est un triangle particulier : plié selon son axe de symétrie, il laisse apparaître deux triangles rectangles superposables avec deux côtés de même longueur et deux angles droits. On reconnaît le triangle isocèle à partir de ses propriétés même lorsqu’il est positionné de toutes sortes de façons…
Tracer un patron de cube – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 Comment tracer le patron d’un cube ? Quelles sont les différentes étapes de construction ? Pour tracer un patron de cube, je peux tracer le contour des faces d’un cube. Le patron d’un cube comporte 6 faces carrées. Il existe plusieurs façons de tracer le patron d’un cube. Lorsque je découpe et je plie le patron, j’obtiens un cube….
Tracer un patron de pavé droit – C2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 Comment tracer le patron du pavé droit ? Quelles sont les différentes étapes de construction ? Le pavé est composé de 6 faces rectangulaires. • Le pavé comprend 12 arêtes, 8 sommets et 6 faces rectangulaires. • Le cube est un pavé particulier….. ‰Il comprend 12 arêtes, 8 sommets et 6 faces carrées….
Distinguer prisme et pyramide – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 Quelles sont les différences entre les prismes et les pyramides ? Les solides sont étudiés en géométrie dès le CP. En manipulant différentes sortes de solides, on met en valeur leurs similitudes (faces, arêtes, sommets, volume), leurs différences (faces superposables rectangulaires, faces triangulaires….. ) et on les identifie : prisme, pavé droit, pyramide……..
