L’incursion dans le domaine de l’orthographe des homonymes et homophones au CE2 se révèle être un voyage fascinant où chaque mot porte en lui le potentiel d’une multiplicité de sens. Discerner ces subtilités linguistiques est essentiel pour garantir une communication précise et nuancée. L’intégration d’une vidéo éducative comme outil pédagogique s’avère être une démarche innovante et particulièrement pertinente pour les jeunes apprenants. En effet, ce médium transmet une compréhension intuitive et dynamique, qui s’harmonise admirablement avec la curiosité naturelle des élèves de CE2 en français. Cet aperçu initial donne le ton d’une page riche en ressources, conçue pour maîtriser avec brio l’orthographe de ces mots si souvent confondus.
Faire partie ou Faire parti ? – Cycle 3 – Collège – Sans confusion – PDF à imprimer

La confusion du jour (vidéo & carte mentale) : “Faire partie” ou “Faire parti” ? C’est parti ! La confusion du jour : “faire partie” ou “faire parti” ? C’est parti ! Faire partie est la forme correcte., avec un “-e” à la fin de “partie”. On utilise “faire partie” lorsqu’on veut dire qu’on appartient à un groupe ou un ensemble. “Partie” est ici un nom féminin, donc il prend un “-e”. Quant à parti, il s’agit du participe passé…
Quand est-il ou Qu’en est-il ? – Cycle 3 – Collège – Sans confusion – PDF à imprimer

La confusion du jour (vidéo & carte mentale) : “Quand est-il” ou “Qu’en est-il” ? C’est parti ! “Quand est-il” sert à poser une question sur le moment précis d’un événement. Par exemple : “Quand est-il prévu d’arriver ?” “Qu’en est-il” s’utilise pour demander des informations sur l’état ou la situation de quelque chose. Par exemple : “Qu’en est-il de ta candidature ?” Résumons : Quand = moment et Qu’en = situation ! Voilà, plus de confusion possible ! “A…
Ne pas confondre [son] et [sont] – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo
Les Homophones Grammaticaux [son] et [sont] son / sont ″son″ est un déterminant qui peut être remplacé par ″mon″ ou ″ton″. ″sont″ vient du verbe ou de l’auxiliaire être et peut être remplacé par ″étaient″ . …
Ne pas confondre [on] et [ont] – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo
Les Homophones Grammaticaux [on] et [ont] on / ont ″ont″ vient du verbe ou de l’auxiliaire avoir et peut être remplacé par « avaient ». ″on″ est un pronom personnel sujet et peut être remplacé par ″il″ ou ″elle″. …
Ne pas confondre [et] et [est] – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo
Les Homophones Grammaticaux [et] et [est] et / est ″et″ est une conjonction de coordination qui peut être remplacée par ″ainsi que″. ″est″ vient du verbe ou de l’auxiliaire « être » et peut être remplacé par « était » …
Ne pas confondre [à] et [a] – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo
Les Homophones Grammaticaux [à] et [a] Dans la langue française, les homophones grammaticaux sont nombreux et fréquents. Ce sont des mots qui ont la même prononciation mais qui ne s’écrivent pas de la même façon. • Il ne faut pas confondre a et à. – La forme a est le verbe avoir à la 3e personne du singulier. – La forme à est une préposition. Tu peux la remplacer par pour ou vers. ….