Synonymes - Cm2 - Fiche de préparation

Fiche de préparation, séquence, séances sur les synonymes au cm2.

Exercices, leçon, évaluation à imprimer sur les synonymes.

– Découvrir les synonymes
– Savoir trouver un synonyme – Utiliser des synonymes dans les activités d’expression orale et écrite.

Contenu de la séquence :

Fiche de préparation
Fiche d’activité de réflexion et d’observation (version élève + à projeter)
Fiche élève d’exercice
Trace écrite
Affichage
Evaluation

Séance 1

Phase 1 : Découverte de la notion

Durée : 50 mn

Etape 1 Je découvre

Nous allons faire découvrir aux élèves que l’on peut remplacer certains mots par des mots synonymes qui ont le même sens ou de sens proche. Cela peut servir à éviter des répétitions dans un texte ou pour enrichir celui-ci. Les élèves découvriront que des mots synonymes sont toujours de même nature. (Même classe grammaticale).

Collectif (groupe classe)

Matériel : Les synonymes PDF à projeter

Activité 1 : Découverte de la notion : mots synonymes

Collectif (groupe classe)

Etape 1 : Le maitre demande aux élèves de lire les bulles et d’observer les images correspondantes

Les images.

De quels personnages s’agit-il ? Cite les quatre. Des jumeaux Dupond et Dupont et de Tintin et Milou.
Que font les personnages en noir ? Où sont-ils ? Ils sont en voiture et ils vont rejoindre Tintin et Milou.
Que font Tintin et Milou ? Ils escaladent une montagne.

Les bulles

● Compare les 2 bulles. Le 2ème jumeau parle-il de la même chose ? Explique. Oui, La 2^ème bulle a le même sens. On parle des mêmes personnages, de la même chose

Que remarques-tu de différent dans la 2 ème bulle ? Explique. Dupont a remplacé les mots en gras de de son jumeau par des mots qui veulent dire la même chose.
Liste ces mots paires : Le maitre les écrit au tableau : aider = soutenir dangereuse= périlleuse escalade=ascension

Ces mots ont-ils le même sens ? Oui.

Le maitre précise que deux mots qui ont le même sens s’appellent des synonymes. Ils sont de même sens ou de sens voisin.

Selon toi, à quoi ça sert dans un texte de remplacer un mot par un autre mot de même sens ? A éviter les répétitions ou à enrichir un texte.

Le maitre dit : On appelle ces mots des mots synonymes. Ils ont le même sens ou un sens proche. On les utilise pour éviter des répétitions ou enrichir un texte

Dans chaque paire de synonymes, les 2 mots appartiennent-ils à la même classe grammaticale ? Si oui, laquelle ? Oui, 1^ère paire : VERBE 2^ème paire NOM 3^ème paire : adjectif 4 ème paire : NOM

Des mots synonymes ont toujours la même nature ou classe grammaticale. Ils peuvent être soit des noms, des verbes , adjectifs ou même des adverbes.

Etape 2 : Lecture du texte

Le texte : Le maitre demande aux élèves de lire le texte de Dupond qui se trouve en dessous.

Qui parle ? C’est le 1^er jumeau Dupond.
A partir de ce texte, à toi maintenant de faire parler le 2 ème jumeau, en commençant son texte par Je dirais même plus … et en remplaçant les mots en rouge par des mots synonymes.

Dupont :’’ -Nous sommes partis à bord de notre véhicule/automobile/ bagnole à la recherche de

Tintin et Milou. Nous nous préoccupons beaucoup / énormément pour nos camarades/copains qui

se trouvent probablement en péril. Ils ont escaladé une montagne très élevée. Heureusement Tintin

a des souliers /godasses à pics, un piolet et un sac plein /chargé d’aliments/provisions de survie. ‘’

Quelle est la nature de chaque paires de synonymes ? voiture= véhicule (Nom) inquiétons= préoccupons (verbe) amis= camarades (nom) peut-être= probablement (adverbe) danger= péril (nom) escalader= grimper (verbe) haute= élevée (adjectif) chaussures= souliers (nom) rempli= plein (adjectif)
Les mots ont-ils le même sens dans chaque paire ? oui même sens ou sens proche.

Activité 2 : jeu : Le loto de synonymes

En binômes

Matériel : 2 planches de mots synonymes à découper. Carton 1/carton 2 (voir fiche Matériel jeu synonymes) .Des étiquettes mots synonymes à découper .

Chaque joueur dispose d’une planche en carton (style loto) sur laquelle se trouvent inscrits des mots synonymes. A tour de rôle les 2 joueurs doivent piocher des cartes où se trouvent les mots synonymes correspondant à ceux de plaquettes.

Si le joueur pioche la bonne carte, il vient la placer sur sa plaquette en associant les 2 mots synonymes. S’il fait fausse pioche il la remet en pioche dans un autre tas. On passe ensuite au joueur suivant. Le gagnant est celui qui a rempli sa plaquette de mots en premier.

Séance 2

Etape 2 Je construis la notion et je comprends

Nous allons aider les élèves à trouver un mot synonyme à partir d’un mot donné. Les élèves constateront que ces mots synonymes peuvent avoir la même signification ou vouloir dire à peu près la même chose. Ils constateront aussi que ces mots sont de même classe grammaticale (nom verbe adjectif ou adverbe) et qu’ils peuvent varier selon le contexte.

Collectif / individuel /écrit

Recherche

1/Le maitre projette le PDF et distribue aussi la fiche élève. Les élèves répondent aux questions oralement en collectif.

Matériel : les synonymes (fiche élève + PDF à projeter)

CONSIGNE : Dans chaque liste récris la phrase en trouvant le synonyme du mot en gras. Indique à coté de chaque synonyme sa classe grammaticale. N (nom) V (verbe) Adj. (Adjectif) Adv. (Adverbe)

Le maitre demande aux élèves d’observer la 1^ère

Le maitre lit la 1^ère phrase avec les élèves et questionne :

Cet ouvrier a postulé pour un travail très laborieux.

Ce travailleur/salarié (N) a postulé pour un emploi/poste (N) très dur/difficile/pénible. (Adj.)

Par quel autre mot pourrais-tu remplacer les mots : ouvrier /travail /laborieux ? travailleur /salarié travail/emploi/poste laborieux/dur/difficile/pénible . On répond sur la fiche.
Ces deux mots ont-ils le même sens ? Comment les appelle-t-on ? oui, des mots synonymes.
A quelle classe grammaticale ces 2 mots appartiennent-ils ? ce sont des noms /noms/adjectifs On écrit la nature entre parenthèses.
Relis la nouvelle phrase. A-t-elle le même sens que la 1^ère? Oui

Les élèves poursuivent le travail individuellement sur leur fiche.

Paul révéla sa vraie personnalité quand il se mit à hurler.

Paul dévoila (V) son véritable (adj) caractère (nom) quand il se mit à crier(V).

Les murmures de ma sœur nous ont perturbés pour dormir.

Les chuchotements (N) de ma sœur nous ont gênés (V) /dérangés pour dormir.

Léonard de Vinci est l’inventeur d’étranges machines.

Léonard de Vinci est le créateur (N) de machines bizarres (Adj) .

Le 1er avril, on a pour coutume de se faire des blagues.

Le 1er avril, on a pour tradition /habitude(Nom) de se faire des plaisanteries. (N)

Cette année, la chaleur de l’été a été écrasante en Corse.

Cette année, la canicule (N) de l’été a été étouffante/ insupportable (Adj) en Corse.

Qui a déjà regardé les astres avec un télescope ?