Au cycle 1, une partie du programme est consacrée à explorer le monde. Ce domaine d’apprentissage regroupe des sous-parties, telles que le temps, l’espace et les sciences. À l’école, le professeur est donc obligé de dispenser, à chaque période, au moins une séquence sur le vivant à la maternelle. Afin d’accompagner l’enseignant dans son travail, Pass-education donne l’accès au téléchargement de multiples ressources.
Séquence sur le vivant en maternelle à imprimer
En parcourant le site Pass-education à la recherche d’une séquence sur le vivant à la maternelle, vous découvrirez une vraie mine d’or. En effet, la plateforme met à disposition des unités d’apprentissage clé en main. Elles se composent notamment d’une fiche de préparation détaillant toutes les séances à mener en classe. Chaque séance explicite l’objectif travaillé et précise les documents nécessaires pour la mise en œuvre. Ainsi, vous avez accès à la fiche élève avec l’ensemble des exercices, la fiche outils, un diaporama, etc. En outre, l’enseignement du vivant à la maternelle exige l’élaboration d’une programmation de cycle. De cette manière, les élèves de petite section n’étudient pas les mêmes chapitres sur les 3 années de la scolarité préélémentaire. D’autre part, toutes ses fiches peuvent être utilisées dans le cadre d’un projet. Elles offrent également la possibilité d’alimenter des ateliers scientifiques.
Exemple d’unité d’apprentissage sur le vivant en cycle 1
La séquence sur le vivant et le non-vivant se compose de 2 séances. Elle propose de discerner le vivant du non-vivant et d’observer les différentes étapes du développement végétal. Pour mettre en œuvre cette unité d’apprentissage, le professeur doit télécharger et imprimer l’ensemble du dossier sur le site. En suivant le détail de la fiche de préparation, il repère qu’il a besoin d’une fleur en plastique pour la phase de découverte de sa séquence. Quant aux autres supports, tels que le diaporama à projeter et les fiches d’exercices, ils sont directement fournis avec le reste des documents.
