Quels sont les aménagements possibles pour un élève dysorthographique ? – CRPE 2025 – PDF à imprimer

Question sur le CRPE: « Quels sont les aménagements possibles pour un élève dysorthographique ? » 

CSE : connaissance du système éducatif – Enfants à besoin particulier – Difficultés – Troubles DYS

Mon Pass pour le CRPE vous aide à préparer le concours du CRPE: concours de recrutement de professeurs des écoles.

Les aménagements proposés doivent tout de même permettre aux élèves dysorthographiques d’atteindre les mêmes compétences que les autres élèves.

Les aménagements liste non-exhaustive

• Aider l’enfant à apprendre beaucoup de mots par cœur pour qu’il sache les écrire en faisant appel à sa mémoire.
• Leur donner des aides visuelles et auditives lors d’une dictée par exemple, pour que l’enfant soit vigilant sur les erreurs qu’il fait souvent.
• Utiliser des affichages pour les confusions de lettres, par exemple le « B» comme dans le mot « ballon » et le « D » comme dans le mot « dedans ».
• Jouer au jeu où il faut épeler les mots pour essayer de retenir la « chanson » que fait le mot.
• Répéter régulièrement la démarche pour orthographier un mot : découper les syllabes, vérifier les sons et les accords, se relire pour vérifier que les sons sont bien retranscrits etc.
• Privilégier les exercices où il faut seulement compléter quelques mots (exercices à trous), ainsi l’enfant pourra vraiment se concentrer sur les mots qu’il faut ajouter.
• Ne pas pénaliser l’orthographe dans les exercices mais se focaliser sur les notions mises en jeu.
• Permettre à l’enfant d’avoir plus de temps pour écrire, corriger et pour se relire.
• Durant les dictées, mettre en valeur les mots correctement écrits plutôt que les erreurs.
• Donner moins de mots à apprendre, pour que l’enfant ait plus de temps pour se concentrer sur certains mots.