Quelle est la première priorité du référentiel de l’éducation prioritaire ? – CRPE 2025 – PDF à imprimer

CSE : connaissance du système éducatif – Enfants à besoin particulier – Éducation prioritaire – Référentiel

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Première priorité du référentiel de l’éducation prioritaire: Garantir l’acquisition du « lire, écrire, parler » et enseigner plus explicitement les compétences requises pour assurer la maîtrise du SCCCC.

– Les élèves doivent lire, écrire et parler dans toutes les disciplines.

• L’enseignement de la langue orale doit être structuré dès la maternelle.
• Les élèves doivent se lancer dans la production d’écrits dès le CP et ce, régulièrement.
• L’oral et l’écrit doivent accompagner toutes les disciplines.
• Les enseignants doivent également réfléchir en équipe pour acquérir de nouvelles méthodes et de nouvelles connaissances en lecture et écriture.

– L’explicitation des démarches d’apprentissage doit être systématique pour donner du sens aux apprentissages.

• Tout doit être explicité (les procédures, les objectifs, les critères de réussite, les compétences mises en jeu etc.) et la compréhension de tous, vérifiée.

– Un travail sur les compétences et les connaissances qui donnent lieu à des inégalités est favorisé.

• Un travail intense doit être fait sur tout ce qui fait partie du domaine culturel et de la résolution de problèmes.

– Utiliser des stratégies efficaces.

• Des stratégies doivent être mises en œuvre dans les enseignements. C’est à dire adapter les séquences, analyser les évaluations, différencier, varier les dispositifs (travail en groupes : hétérogènes, de besoins ou homogènes). L’utilisation du numérique peut être un bon support de différenciation.

ATTENTION : ceci se fait également hors éducation prioritaire.