Numbers till 100 – CM1 – CM2 – Anglais – Lexique – Séquence complète

Séquence complète au Cycle 3 (CM1 et CM2) en anglais : Numbers till 100

Flashcards à utilizer: twenty-one, twenty-two, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, hundred.

Structure langagière: How much is it? It is …

Compréhension orale et Production orale

I have … I search

Les enfants sont assis en ronde (par groupe de 9). Distribuer une carte à chaque élève qui la lit dans sa tête (Fiche 2). Commencer : celui qui a la carte START se lève et lit sa carte à voix haute. Il se rassoit, puis le camarade avec le nombre demandé se lève alors à son tour et lit sa carte, et ainsi de suite jusqu’à l’élève ayant la carte « The end ». Les enfants doivent rester attentifs pour savoir quand se lever.

Variante : chronométrer le temps pris par les élèves pour faire l’activité complète. Recommencer pour essayer de battre leur record.

Mathematics

Demander aux élèves de prendre leur ardoise. Leur dicter deux nombres en anglais, qu’ils devront additionner, soit mentalement, soit en posant le calcul. Les élèves écrivent la somme sur l’ardoise et lèvent la main. L’élève interrogé doit alors nommer le résultat en anglais.

Exemple : « Thirty and Twenty-one ? » make fifty-one.

Production orale

The price competition

Enseigner la structure linguistique « How much is it ? » et sa réponse « It is … pounds ».

Imprimer les cartes (Fiche 2). Les élèves sont placés en binôme. Distribuer les cartes de manière égale entre les joueurs. L’élève A retourne la première carte de son tas et lit à voix haute le prix de son objet en disant « It is … pounds». L’élève B fait de même. Les élèves comparent les prix mentalement et le joueur ayant l’objet le plus cher, remporte la manche et place les deux cartes sous son tas. Puis, l’élève B retourne la carte au-dessus de son tas et procède de la même manière. Le joueur ayant le plus de cartes à la fin du temps imparti remporte la compétition.

Fiche élève

Activity 1 Activity 2

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