Les villes industrielles et le monde rural au XIXème siècle - CM2 – Vidéo + Séquence complète

Les villes industrielles et le monde rural au XIXème siècle – L’âge industriel en France.

Histoire – CM2 – Vidéo + séquence complète. leçon, exercices, évaluation, documentaire…

Repères annuels de programmation :

Thème 2 : L’ÂGE INDUSTRIEL EN FRANCE
– Les villes industrielles et le monde rural au XIXème siècle.

Compétences spécifiques travaillées pendant la séquence :

 Se repérer dans le temps : construire des repères historiques.
Manipuler et réinvestir le repère historique dans différents contextes.

 Pratiquer différents langages en histoire :
S’exprimer à l’oral pour penser, communiquer et échanger.
S’approprier un lexique spécifique

 Comprendre un document :
Comprendre le sens général d’un document.
Citer, extraire, utiliser les informations pertinentes d’un document.

 Coopérer et mutualiser :
Organiser son travail dans le cadre d’un groupe pour élaborer une tâche commune et/ou une production collective et mettre à disposition des autres ses compétences et ses connaissances.

DÉROULEMENT :

Recueil des représentations: L’objectif est de connaitre les représentations / connaissances des élèves sur la vie des Français à l’âge industriel. On cherche d’abord à mobiliser les connaissances déjà acquises sur cette période dans le chapitre précédent. Puis on propose des questionnements liés aux notions qui seront abordées dans ce nouveau chapitre.

Te souviens-tu de ce que tu as découvert dans le chapitre précédent ?
Quelle invention a permis l’industrialisation de la France ?
Avec quelle nouvelle énergie les machines des usines peuvent-elles fonctionner au XIXème siècle ?

Quelles étaient les conditions de travail des ouvriers à cette époque ?
Peux-tu comparer les conditions de vie des ouvriers et des bourgeois ?
Est-ce que tu penses qu’au XIXème siècle la plupart des Français sont des ouvriers ?

A ton avis, comment les paysans travaillaient-ils à cette époque ?
A ton avis, est ce que la machine à vapeur a changé la vie des paysans ? Quelles inventions du XIXème a pu faire progresser la médecine et donc la santé des Français ?
Te souviens-tu où logeaient les mineurs au XIXème siècle ?
A ton avis, qu’est-ce que cela provoquait quand une usine s’installait dans un petit village ?
Penses-tu que les villes ont toujours eu des égouts, des poubelles et de l’eau potable au robinet

– Est-ce que tu connais la tour Eiffel ?
De quel matériau est-elle composée ?

Connais-tu d’autres grandes constructions métalliques ? Lesquelles ?

b) Visionnage de la capsule vidéo et exploitation grâce au questionnaire sur la capsule vidéo.

L’enseignant interroge les élèves et ils échangent sur leurs réponses. Le travail suivant d’approfondissement viendra apporter des informations précises et confirmer ou infirmer les suggestions des élèves.

c) Études documentaires :

– Le maître présente chaque document de la fiche et questionne les élèves à l’oral sur la nature et le sujet des documents.
– Les élèves en petits groupe de 2 à 3 élèves réfléchissent aux questions posées sur chacun des documents.
– Mise en commun du travail effectué en groupe et correction collective des questions.

Fiche 1 : Quels progrès techniques bouleversent la vie des campagnes au XIXème ?
Fiche 2 : Pourquoi et comment les villes se transforment-elles à l’âge industriel ?

d) Trace écrite :

Trace écrite : « L’ÂGE INDUSTRIEL : LES VILLES INDUSTRIELLES ET LE MONDE RURAL AU XIXème SIÈCLE » à étudier après les fiches d’’étude de document.

e) Évaluation

PROLONGEMENT

Frise historique sur le XIXème siècle
Sortie pédagogique dans une ville où peuvent s’observer / se visiter des constructions héritées de la période industrielle.

Voir la vidéo

Voir les fiches