Identifier et écrire sans erreur les mots invariables les plus courants au Cm1 : séance découverte à manipuler en orthographe.
Les mots invariables (adverbes, prépositions, conjonctions) sont particulièrement nombreux dans la langue française et beaucoup sont largement employés.
Hormis les adverbes en (e)ment, il n’existe pas de règle particulière permettant de déduire l’orthographe d’un mot invariable.
Point d’attention : Préciser qu’ « invariable » signifie que le mot ne change pas d’orthographe et n’a ni genre, ni nombre.
Faire lire le texte en lecture silencieuse, puis en lecture à voix haute.
Question 1 : Les femelles sont généralement plus petites et moins massives.
« Quels mots n’ont pas changé ? Pourquoi ? »
Les mots « généralement », « plus » et « moins » n’ont pas changé car ce sont des mots invariables.
Question 2 :
Le mot en rouge est un adverbe. Il est formé à partir de l’adjectif féminin « exclusive » auquel on a ajouté « ment ».
Pour aider l’élève à comprendre la formation du mot, on s’appuiera alors sur les notions de radical et de suffixe déjà connues de l’enfant. N’hésitez pas à prendre un crayon pour entourer le radical puis observer le suffixe.
« Relève dans le texte un autre mot invariable formé de la même manière. »
L’enfant a pu relever « généralement » et « uniquement ».
Question 3 :
Les autres mots invariables sont : environ – pour – dès – près – très – de.
Remarque : Si l’élève relève « poids », constater avec lui que ce mot est bien invariable mais qu’il appartient à la classe des noms (« un poids »). On pourra citer quelques noms invariables (« tapis », « croix », « nez », « perdrix », « souris », « puits », « noix » …) et noter que ce sont des noms terminés par « s », «x » ou « z » au singulier.
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