Évaluation d’orthographe avec la correction sur les homophones lexicaux : point/poing – vent/vends/ vend au Cm1.
Evaluation des compétences
Connaître et utiliser les homophones lexicaux en fonction du contexte.
Ecrire sans erreur les homophones lexicaux : point/poing/vent/vends/vend.
Consignes de cette évaluation :
Indique la nature du mot en gras : nom, adverbe, verbe.
Surligne le bon homophone.
Complète les expressions suivantes par un homophone de la leçon.
❶ Indique la nature du mot en gras : nom, adverbe, verbe.
- Sans travail, point (…………) de satisfaction !
- Lorsque le soleil point (….) sur l’île, je saisis mon appareil photo et fixe le point (…..) précis sur l’océan.
- Pour se qualifier, le joueur de tennis doit encore marquer deux points (…….).
- Vends (……..) ta voiture et je vends (………) ma moto.
- Plusieurs coups de vent (…………) sont prévus à différents points (……) de la région Ouest.
❷ Surligne le bon homophone.
- Mon frère a reçu un coup de (point/poing) à la récréation : on ne doit (poing/point) accepter une telle violence !
- A la brocante, je (vent/vends/vend) des vieux livres que je ne lis plus.
- Cette tempête est très forte ! Avec ce (vend/vent) violent, il ne faut (poing/point) s’aventurer dehors !
- A la prochaine réunion, le directeur abordera des (points/poings) précis et n’hésitera pas à mettre les (poings/points) sur les i !
- Les basketteurs, fous de joie, fêtent leur victoire de 46 (point/points) sur 45 : un (vends/vent) de folie s’empare du gymnase !
- La mercerie (vent/vends/vend) de la très belle laine : mamie va tricoter de beaux chaussons.
❸ Complète les expressions suivantes par un homophone de la leçon.
| Dormir à …………………..……… fermés. | Vive le ………….…… d’hiver ! |
| Donner son ………………..……… de vue. | Avoir un …………….…….. faible. |
| Qui sème le ……………………. récolte la tempête ! | Taper du ………………..…. sur la table. |
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