1892, la république fête ses cent ans (Le temps de la république) CM2 - Vidéo + Séquence complète

Le temps de la république : 1892, la république fête ses cent ans !

Histoire – CM2 – Vidéo + séquence complète. leçon, exercices, évaluation, documentaire…

Repères annuels de programmation :
Thème 1 : LE TEMPS DE LA REPUBLIQUE

1892 : La République fête ses cent ans
L’école primaire au temps de Jules Ferry
Des républiques, une démocratie : des libertés, des droits et des devoirs

Compétences spécifiques travaillées pendant la séquence :

Se repérer dans le temps : construire des repères historiques.

Manipuler et réinvestir le repère historique dans différents contextes.

Pratiquer différents langages en histoire :

S’exprimer à l’oral pour penser, communiquer et échanger.
S’approprier un lexique spécifique

Coopérer et mutualiser :

Organiser son travail dans le cadre d’un groupe pour élaborer une tâche commune et/ou une production collective et mettre à disposition des autres ses compétences et ses connaissances.

Matériel nécessaire :

Capsule vidéo introductive

Questionnaire capsule vidéo (QCM)

Fiche élève 1 « Étude de documents » + exercices : « Comment la république s’est-elle construite ? »

Fiche élève 2 « Étude de documents » + exercices : « Que fêtent les français en 1892 ? »

Trace écrite

DEROULEMENT :

Recueil des représentations: L’objectif est de connaitre les représentations / connaissances des élèves sur la naissance de la république et son centenaire.

– Quelqu’un sait qui nous gouverne aujourd’hui ?
– Et ce président avec son gouvernement, il représente quel régime politique : une monarchie ? une république ?
– A votre avis pourquoi dit-on que c’est la Vème république aujourd’hui ?
– Est-ce que cela veut dire qu’il y a eu d’autres républiques avant ?
– Rappelez-moi ce qu’il s’est passé en France en 1789…
– Sais-tu quand est-ce que la première république a été proclamée ?
– 1892 est une année spéciale pour la république, pourquoi ?

b) Visionnage de la capsule vidéo et exploitation grâce au questionnaire sur la capsule vidéo :

L’enseignant interroge les élèves et ils échangent sur leurs réponses.
Le travail suivant d’approfondissement viendra apporter des informations précises et confirmer ou infirmer les suggestions des élèves.

Études documentaires :

– Le maître présente chaque document de la fiche et questionne les élèves à l’oral sur la nature et le sujet des documents.
– Les élèves en petits groupes de 2 à 3 élèves réfléchissent aux questions posées sur chacun des documents.
– Mise en commun du travail effectué en groupe et correction des questions