Le nom : nom commun / nom propre - Ce2 – Étude de la langue – Fiche de préparation

Étude de la langue au Ce2 : “Le nom : nom commun / nom propre” à l’aide de sa fiche de préparation.

Objectifs :

Identifier un nom
Distinguer nom propre et nom commun

Pré-requis : Savoir ce qu’est un nom, un déterminant. Savoir écrire les lettres majuscules. Savoir reconnaitre d’autres catégories grammaticales (pronom personnel/verbe).

Contenu de la séquence :

Fiche de préparation
Fiche d’activités de réflexion et d’observation (version élève + à projeter)
Fiche élève d’exercices
Trace écrite
Fiche d’entrainement
Evaluation

Séance 1

Phase 1 : Découverte de la notion : Le nom : nom commun/nom propre

Durée : 45 mn

Etape 1: Je découvre

Nous allons rappeler aux élèves ce qu’est un nom : les noms sont une catégorie de mots qui désignent une personne, un animal, une chose, un ensemble ou encore une idée. Puis, on conduira les élèves à distinguer parmi les noms : les noms communs et les noms propres. Un nom propre désigne un individu (ou groupe d’individus), un animal, un lieu ou une chose UNIQUE, (ex : Minou) contrairement au nom commun qui désigne une CLASSE de personnes, d’animaux, de lieux, de choses (ex : un chat). Les noms propres commencent toujours par une majuscule. Les noms communs seront presque toujours précédés d’un déterminant ; les noms propres parfois.

A/ Représentation des élèves

Le maître note les suggestions des élèves sur un panneau d’affichage. On répondra à ces questions après les activités proposées aux élèves sur la notion.

Coll. /oral

Écrire au tableau : Mon voisin attrape une souris avec un piège.

Quel est le verbe de la phrase ? (attrape) Comment l’as-tu reconnu? (Il s’agit d’une action. Faire mimer le verbe « attraper »).
Que désignent les mots soulignés ? voisin (une personne), souris (animal), piège (chose).
Que trouve-t-on devant les mots soulignés ? Les élèves sauront nommer : des déterminants.
Te rappelles-tu comment on appelle les mots soulignés en grammaire ? (des noms)

Matériel : Fiche 1 Le nom : nom commun/nom propre – Découverte (PDF à projeter + Fiche élève)

Coll./oral

1/ Lecture compréhension.

→ Le maitre distribue le document (fiche élève) et / ou le projette. Le maitre demande aux élèves de le lire attentivement. Demander à un élève volontaire de faire la lecture magistrale du texte.

→ Poser quelques questions pour vérifier la compréhension.

Pourrais-tu situer la période historique dont il est question ? Le Moyen-âge*
Qui était Clovis ? De quel peuple faisait-il partie? Il fut le 1er roi des Francs. Il faisait partie du peuple des Francs.
Quel pays a-t-il envahi? La Gaule. Comment la renomma -t-il ? Le Royaume de Francs.
De quels autres personnages est-il question dans le texte ? Sa femme Clotilde, l’évêque* Rémi et le peuple des Barbares.
Où et par qui Clovis fut-il baptisé avant d’être couronné roi ? À Reims, par l’évêque Rémi.
Quelle ville désigna-t-il comme capitale de la Gaule? Paris
Décris les quatre vignettes. Que ou qui reconnais-tu? 1. Le roi Clovis et la princesse Clotilde 2. L’évêque Rémi et Clovis lors du baptême – la couronne de Clovis 3. les Barbares 4. la capitale de Paris

Informations pour le maitre : Précisions sur le Moyen-Age : c’est la plus longue des périodes historiques. Mille ans de Clovis à la découverte de l’Amérique en 1492. Clovis adopta la religion chrétienne de sa femme par le baptême et devint le 1^er roi chrétien des Francs. L’évêque était un homme d’église qui baptisait les rois de France avant leur couronnement.

a. Le roi : …….

b. L’épouse : ….

c. L’évêque : ….

d. Les ennemis : ….

e. La capitale : ….

2 /Découverte de la notion : le nom

Oral / Coll.

Tâche 1 : → Faire observer les mots en gras dans le texte. Demander ce que chaque mot en gras désigne.

personne

animal

chose

lieu

Clovis

roi

princesse

Clotilde

femme

évêque

Rémi

Barbares

Francs

peuple

guerriers

cheval

couronne

France

ville

Reims

Gaule

royaume

Paris

capitale

→ Élaborer un tableau de synthèse en collectif et faire classer les mots (au fur et à mesure)

Que désignent ces mots ? des noms de personnes/ d’animaux/ de choses /et lieux.

→ Faire reconnaitre leur nature grammaticale. Les élèves reconnaitront probablement des noms.

Les noms peuvent désigner une personne un animal une chose ou un lieu.

→ Faire constater dans le texte qu’ils sont souvent précédés d’un petit mot qu’on appelle un déterminant. Demander quelques exemples (ex : une princesse/ sa femme, la Gaule…) On approfondira la présence des déterminants dans la partie suivante.)

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