Imparfait de l’indicatif des verbes en –er et –ir - Cm1 - Fiche de préparation

Utilisez la fiche de préparation pour savoir conjuguer à l’imparfait de l’indicatif des verbes en –er et –ir (finir) au Cm1.

Objectifs :
– Savoir conjuguer à l’imparfait de l’indicatif les verbes en –er et –ir (finir)

Objectifs spécifiques :

– Comprendre les règles de formation de l’imparfait de l’indicatif des verbes du 1er et 2 ème groupe.

– Repérer les verbes du 1er groupe à particularités. (Verbes en –cer –ger –ier –yer) et savoir les conjuguer à l’imparfait.

Pré-requis : Repérer un verbe /un sujet. Reconnaître les verbes du 1^er groupe et du 2 ème groupe.

Contenu de la séquence :

● Fiche de préparation

● Fiche d’activité de réflexion et d’observation +PDF à projeter

● Des fiches d’entrainement

● Trace écrite

● Evaluation

Fiche de préparation de séquence pour mettre en place des séances d’apprentissage:

Séance 1

Phase 1 : Découverte de l’imparfait de l’indicatif des verbes en –er et –ir (finir)

50 mn

Etape 1 Je fais le point et j’appondis

Nous allons proposer aux élèves de travailler la conjugaison des verbes du 1^er et 2 ème groupes en –er et –ir à l’imparfait. On fera observer aux élèves la construction de l’imparfait pour ces groupes de verbes : au 1 er groupe, on enlève la terminaison –er (marque de l’infinitif / ex : chanter) et on rajoute les terminaisons de l’imparfait : -ais –ais –ait –ions –iez –aient. (Ex : je chantais, nous chantions). Pour les verbes du 2 ème groupe (ex : finir) : on place à toutes les personnes – iss – entre le radical et la terminaison. (Ex : je finissais, nous finissions). Néanmoins quelques verbes en –er présentant des particularités orthographiques : verbes en –cer –ger –yer –ier (j’avançais/je bougeais/nous payions/nous criions).

Activité 1 : Découverte de la notion de l’imparfait des verbes en –er et –ir.

Etape 1 : Rappels : représentations initiales sur le temps de l’imparfait.( valeurs+construction).

Collectif (groupe classe)

Le maitre écrit 3 phrases au tableau. Il demande aux élèves d’observer les mots soulignés.

Autrefois, les écoliers portaient des sabots. Ils finissaient l’école à 16 heures. Ils jouaient aux billes.

Selon vous, à quel temps est conjugué le verbe de chaque phrase ? Comment le sais-tu ? Réponses attendues à A l’imparfait. Indicateur de temps, AUTREFOIS : action qui se situe dans le passé.
A quoi sert ce temps dans les phrases ? ll sert à faire des descriptions (description de l’écolier d’autrefois et de ses activités à l’école.) Les actions sont terminées ; elles se sont déroulées dans le passé.
Observe les mots soulignés. Donne le sujet (remplace par un pronom) et les infinitifs de ces verbes. Indique les groupes. Ils – porter (1^er) / ils – finir (2 ème groupe : nous finissons) / ils -jouer (1^er groupe).
Indique la terminaison de la 3 ème personne du pluriel ici ? -aient
Remplace les écoliers par je. Comment écrit-ton les verbes à l’imparfait ? à réponses attendues : Je portais/je finissais/je jouais. Retrouve-t-on la marque des –ISS pour les deux groupes de verbes ? Non, seulement pour le 2 ème groupe.