Cette étape permet d’approfondir la notion d’habitat. Les élèves ont précédemment découvert la notion d’habiter tout en décrivant leur lieu de vie proche, en situant, localisant leur lieu de vie, au sein d’un territoire de plus en plus vaste : de la commune au département, puis du département à la région, de la région au pays.
Ils vont maintenant passer du pays au continent en plusieurs étapes : étude des reliefs (massifs, plaines et plateaux, cours d’eau), localisation et situation de la France au sein du continent européen. Cela permettra également de revoir la notion de frontières, qui ne s’appliquent pas aux reliefs.
Chaque apprenant va devoir réfléchir aux reliefs et cours d’eau présents à proximité de leur lieu de vie et situer La France dans une étendue plus vaste : le continent européen. Pour cela, l’enseignant pose les questions, relance si nécessaire la discussion, prend des notes en remplissant le tableau ci-dessous, qui servira de référence et permettra de comparer les connaissances avant et à la fin de la séquence.
Quels sont les reliefs et cours d’eau au sein de notre lieu de vie ? Où notre pays se situe-t-il dans le monde ?
– Le relief, qu’est-ce que c’est déjà ?
– Citez des reliefs que vous connaissez.
– Lesquels se situent près de chez nous ?
– Un cours d’eau, qu’est-ce-que c’est ?
– Est-ce que les cours d’eau sont tous identiques ?
– Yen a-t-il un ou plusieurs près de chez nous ? – Comment s’appelle notre pays ?
– Qu’est-ce qui donne la forme de notre pays ?
– Par sa forme, quel nom de forme géométrique donne-ton à la France ?
– Qu’y a-t-il autour de notre pays ?
– Et tous ces pays que forment-ils ensemble ?
En fonction des réponses à ces deux dernières questions, l’enseignant rebondit pour faire ressortir certains mots-clés : mers, océans, autres pays, continent etc.
Il peut demander aux élèves de citer des pays qu’ils connaissent comme étant autour de la France.
5- Trace écrite CM1 Géographie de la France, son relief, sa place en Europe pdf
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