Frise chronologique - CP - Fiche de préparation

La frise chronologique au cycle 2 – Questionner le monde CP

Plan de séquence – Se situer dans le temps

La frise chronologique

Objectifs : Prendre conscience du temps qui passe.

Objectifs spécifiques : – Découvrir l’ordre des différentes étapes de la vie. Comprendre et se repérer sur une frise chronologique. Construire sa propre frise de vie.

Contenu de la séquence

Fiche de préparation

Les étapes de vie d’Enzo

– construction de ma frise de vie. PDF

La ligne de vie. diaporama.PDF
Fiche élève
Trace écrite
Fiche 2 évaluation

Fiche de préparation de séquence pour mettre en place des séances d’apprentissage:

Séance 1 – 40 mn

Phase 1 : Emergence des représentations des élèves autour de la notion « des étapes de la vie »

Nous aiderons les élèves à comprendre que chaque personne passe par plusieurs étapes dans sa vie : qu’elle nait grandit et vieillit. Pour cela nous leur ferons découvrir les différentes phases du développement physique d’un bébé. De la naissance jusqu’à l’âge de 6 ans. Observation des transformations et capacités physiques : marche à quatre pattes, se tient debout, ….. . Les élèves découvriront la notion de frise chronologique, et placeront ces différentes étapes de la plus lointaine à la plus récente. Ils apprendront à situer aussi des événements dans une suite chronologique.

Support de questionnement. Les étapes de la vie d’Enzo. PDF

Oral/collectif

Observer des photos de bébé

• Présenter les 5 photos de la vie d’un enfant à différents âges. Les faire observer.

Demander aux élèves de présenter chaque photo et d’établir un classement chronologique des photos et de le justifier.

Questions

Qui est présent sur chacune de ces photos ? C’est Enzo.

Quel âge a-t-il maintenant ? 6 ans. A-t-il 6 ans sur toutes les photos ? Non, on le voit à chaque fois à des âges différents.

Que vois-tu sur les photos ? photo a Enzo à 6 ans photo b Enzo bébé (environ 1 an) premiers pas photo c Enzo bébé marche à quatre pattes ( entre 6 mois et 10 mois ) photo d Enzo enfant ( 4 ans )

Comment va-t-on classer les photos et les évènements sur la frise? -> De la photo la plus ancienne à la photo la plus récente. Mise en évidence du sens de la lecture de gauche à droite.

Comment appelle-t-on ce classement ? -> L’ordre chronologique.

Comment appelle-t-on cette représentation, cette bande ? -> La frise chronologique

Selon toi, en quelle classe est Enzo ? au CP. Est-il encore un bébé ? Non c’est un enfant. Il a franchi une autre étape dans sa vie. De bébé il est devenu enfant. Le maitre dit et écrit à la gauche du tableau: un enfant : 6 ans

Quel âge aura Enzo dans 10 ans ? Il aura 16 ans. Sera-t-il encore un enfant ? Non. Le maitre dit et écrit au tableau : il sera un adolescent 16 ans

Quel âge aura Enzo dans 20 ans ? Il aura 26 ans. Sera-t-il encore un adolescent ? Non, il sera un adulte. Le maitre écrit au tableau : un adulte 26 ans

Quel âge aura Enzo dans 60 ans ? Il aura 66 ans. Sera-t-il encore un adulte ? Non, il sera une personne âgée.

Le maitre conclut : Au cours de sa vie, chaque personne franchit des étapes de vie. Il nait, il grandit et vieillit. On peut placer ces différentes étapes sur une frise chronologique : de gauche à droite, de l’étape la plus ancienne à l’étape la plus récente.

Prolongement : construction de ma frise de vie .PDF Le maitre demande aux élèves au préalable de l’activité d’apporter des photos d’eux à des âges différents depuis leur naissance. Ils construiront leur propre ligne de vie.

Phase 2 : Questionnement collectif autour de la notion de « la ligne de vie » Diaporama

Les élèves devront comprendre que chaque personne après sa naissance franchit des étapes différentes de vie et qu’elle change au fur et à mesure au cours de sa vie, qu’elle grandit et vieillit. L’élève devra décrire la photo (+activités présentées), donner le nom de l’étape de vie de la ou les personnes : Est- c’est un bébé, enfant, adolescent, adulte, personne âgée ? Pour chacune d’elle, il devra donner aussi les étapes déjà franchies. Et estimer l ‘âge approximatif de la personne.

Oral/collectif

Diapo 1 : personne âgée. Activité : jeux de carte : âge : environ 70/75 ans. Étape de vie : Vieillesse. Etapes franchies : bébé, enfant, adolescent, adulte, personne âgée. Activités : cartes

Diapo 2 : bébé : marche à quatre pattes. Âge : 6 et 10 mois Etapes franchies 1^erstade des étapes de vie : bébé

Diapo 3 : adolescent. Activité : sport, basket. âge: 13/16 ans. Étape de vie : adolescence. Etapes franchies : bébé, enfant, adolescent.

Diapo 4 : adulte : environ 30 ans. Mariage. Etapes franchies : bébé, enfant, adolescent, adulte.

Diapo 5 : enfant : environ 6 ans. Entrée à l’école primaire au CP. Etapes franchies : bébé, enfant

Diapo 6 : bébé : nouveau-né. 1^erstade des étapes de vie : bébé

Diapo 7 : adulte : environ 40 ans. Au travail. Etapes déjà franchies : bébé, enfant, adolescent, adulte

Diapo 8 : enfant : 3 ans. Entrée à la maternelle. Etapes franchies : bébé, enfant.

Phase 1 : Réinvestissement

Rappel des notions qui ont été vues au cours de la séance précédente.

Individuel / écrit

Fiche 1 élève : La ligne de vie.

Phase 2 : Trace écrite à compléter

Oral/coll. : synthèse des notions vues en classe au cours des séances précédentes.

A l’écrit/collectif : Les élèves élaborent avec l’aide du maitre la trace écrite