Dans le vaste univers de la conjugaison française, le présent du subjonctif du 1er groupe occupe une place essentielle. Cette forme verbale, bien que complexe, est une des pierres angulaires de notre langue, justifiant son enseignement dès la classe de 6ème. L’évaluation du subjonctif en français en 6ème est un jalon important dans le parcours d’apprentissage de chaque élève. Cette évaluation, précédée d’un travail approfondi et suivie d’un bilan, permet d’assurer une maîtrise solide de ce temps, indispensable pour une expression française riche et précise.
Evaluation – Hygiène dentaire – CE1 – Séquence + vidéo – Apis & ses amis. Pratiquer des langages. Adopter un comportement éthique et responsable. 1. Complète le schéma à l’aide des mots suivants : couronne – gencive – nerf – racine. 2. Relie chaque mot à sa définition : 3. Observe cette mâchoire puis réalise les consignes : a. Colorie en rouge les incisives, en vert les canines et en orange les molaires. b. Complète le tableau suivant : 4….
Évaluation à imprimer Comprendre la laïcité à l’école – CM1 – EMC Education morale et civique. MAÎTRISE DES COMPÉTENCES : Comprendre ce qu’est la laïcité à l’école. Identifier une situation qui respecte ou non la liberté de conscience. Connaître quelques règles de la Charte de la laïcité. Choisir un comportement juste et respectueux. Colorie la bonne définition. La laïcité, c’est….. Observe cette illustration puis lis les questions. Relie correctement le début et la fin de chaque phrase : Coche Vrai…
Evaluation à imprimer – À l’école laïque – CM2 – EMC Education morale et civique. MAITRISE DES COMPÉTENCES: Comprendre les notions de laïcité, liberté de culte et liberté de conscience. Connaître les grandes étapes de la construction de l’école laïque. Savoir que les lois sur la laïcité garantissent la liberté de tous. 1 a. Relie chaque terme à sa définition. 1 b. Coche les situations qui respectent la laïcité. 1 c. Complète la phrase suivante avec l’un de ces mots…
Evaluation – Edith Eprouvette au CM1 : Les différentes formes d’énergie MAÎTRISE DES COMPÉTENCES : Pratiquer des démarches scientifiques et technologiques. Pratiquer des langages. RESTITUTION DES CONNAISSANCES 1. Complète le schéma suivant en indiquant les formes d’énergie et leur usage : 2. Relie chaque notion à sa définition : 3. Explique pourquoi certaines énergies sont stockées avant d’être utilisées : ÉTUDE DE DOCUMENT Document 1 : Transfert et conversion d’énergie 4. Complète le tableau suivant : 5. Indique l’origine de…
Evaluation sur respecter les différences et lutter contre les préjugés – Ce1 – EMC Education morale et civique. MAÎTRISE DES COMPÉTENCES : Identifier une situation de préjugé ou d’exclusion. Comprendre ce qu’est un préjugé et ses conséquences. Reconnaître et respecter les différences entre élèves. Choisir et adopter des comportements justes et respectueux. Colorie la bonne définition. Un préjugé, c’est….. Observe cette illustration puis réponds aux questions. Comment se sent John ? Quel est le préjugé dans cette image ? Est-ce…
Evaluation à imprimer – Les devoirs du citoyen – CM2 – EMC Education morale et civique. MAITRISE DES COMPÉTENCES : Identifier les symboles de la République française. Comprendre la nécessité de respecter les symboles républicains. Savoir que la France fait partie de l’U.E. 1a. Lis les situations et réponds aux questions. SITUATION 1 : Les parents de Rayan paient leurs impôts chaque année. A quoi servent les impôts dans une République ? SITUATION 2 : Léa va à l’école chaque…
Evaluation à imprimer – Les symboles républicains – CM2 – EMC Education morale et civique. MAÎTRISE DES COMPÉTENCES :Identifier les symboles de la République française.Comprendre la nécessité de respecter les symboles républicains.Savoir que la France fait partie de l’U.E. 1a. Surligne les symboles de la République française mentionnés dans ce texte. J’ai passé récemment une semaine à Paris. Le samedi, j’ai assisté au mariage de ma cousine à la mairie du 15e arrondissement. Au-dessus de la grande porte, la devise…
Evaluation – Les différents paysages à travers le monde – CE1 – Séquence + vidéo – Apis & ses amis. MAÎTRISE DES COMPÉTENCES : Pratiquer des langages. Se repérer dans l’espace. 1. Relie chaque mot à sa définition : 2. Complète le tableau suivant : 3. Lis la carte de Ninon puis réalise les consignes : Voir les fichesTélécharger les documents 6 Evaluation CE1 Les différents paysages à travers le monde pdf 6 Evaluation CE1 Les différents paysages à…
Evaluation – Les différents paysages à travers le monde – CE2 – Apis & ses amis. MAÎTRISE DES COMPÉTENCES : Pratiquer des langages. Se situer dans l’espace. 1.Relie le mot à sa définition : 2. Entoure chaque description de la couleur du type de paysage qui lui correspond : 3. Observe les paysages et écris sous chaque photographie le type de paysage qui lui correspond : 4. Explique pourquoi les paysages du monde sont si différents : Voir les…
Evaluation – Les différents paysages à travers le monde – CP – Apis & ses amis. MAÎTRISE DES COMPÉTENCES : Pratiquer des langages. Se situer dans l’espace. Coche la bonne réponse : Un paysage est la vue d’ensemble d’un lieu. □ VRAI □ FAUX Dans un paysage, il n’y a que des éléments naturels. □ VRAI □ FAUX Sur notre planète, tous les paysages sont les mêmes. □ VRAI □ FAUX Entoure chaque élément: en vert s’il est naturel, en…
Evaluation – Miss Boussole sur répondre aux besoins en eau de la population aujourd’hui et demain au CM1. MAÎTRISE DES COMPÉTENCES : Comprendre le sens général d’un document et extraire des informations. Pratiquer différents langages : S’approprier un lexique géographique spécifique. RESTITUTION DES CONNAISSANCES 1. Explique en quoi l’eau est une ressource précieuse :2. Relie chaque terme à sa définition : Eau souterraine Eau de surface Ruissellement Infiltration Eau présente sous forme de nappes en profondeur sous la terre. ●Phénomène…
Évaluation de grammaire pour le ce2 sur les noms propres ou noms communs. Evaluation des compétences Distinguer un nom commun d’un nom propre. Utiliser des noms communs et des propres. Consignes pour cette évaluation : Surligne en jaune les noms communs et en vert les noms propres. Recopie les noms suivants en mettant une majuscule aux noms propres et un déterminant (un/une /le ou la) quand il y en a besoin. Relie chaque nom propre au nom commun correspondant. Certains…
Evaluation – Hygiène de vie et alimentation au CE2 – Apis & ses amis : Questionner le monde. MAÎTRISE DES COMPÉTENCES : Pratiquer des langages. Aborder un comportement éthique et responsable. 1. Complète les 8 familles d’aliments en : a. écrivant le nom des familles manquantes. b. découpant et collant les aliments dans la bonne famille. 2. Recopie le rôle des aliments sous chaque description : Bâtisseur – Protecteur – Énergétique. 3. Sur le document de l’exercice 1, entoure :…
Evaluation – Hygiène de vie et alimentation au CP – Apis & ses amis : Questionner le monde. MAÎTRISE DES COMPÉTENCES : Pratiquer des langages. Adopter un comportement éthique et responsable. 1. Coche la bonne réponse : L’alimentation regroupe la nourriture et l’eau. □ VRAI □ FAUX L’alimentation a deux origines. □ VRAI □ FAUX Tous les aliments que nous mangeons sont transformés. □ VRAI □ FAUX 2. Relie chaque aliment à l’origine qui lui correspond : 3. Dans la…
Evaluation sur Vivre ensemble avec empathie et fraternité : EMC Education morale et civique. Maîtrise des compétences Identifier et comprendre les émotions d’autrui. Manifester de l’empathie. Mettre en pratique des comportements fraternels. Connaître et relier ces valeurs aux repères citoyens. Exercice 1 : Identifier les émotions Observe les images ci-dessous et note en dessous l’émotion ressentie par l’enfant : Joie – Colère – Tristesse – Dégoût – Peur (Remarque : certaines émotions sont à utiliser plusieurs fois.) Exercice 2 :…
Evaluation avec la correction au Ce1 : Les noms propres et noms communs Evaluation des compétences Distinguer un nom commun d’un nom propre. Utiliser des noms communs et des propres. Consignes pour cette évaluation : Surligne en jaune les noms communs et en vert les noms propres. Recopie les noms suivants en mettant une majuscule aux noms propres et un déterminant (un/une /le ou la) quand il y en a besoin. Relie chaque nom propre au nom commun correspondant. Certains…
Evaluation : Agir, se cultiver et se divertir dans un espace touristique en France – Miss Boussole – CM1 MAITRISE DES COMPÉTENCES : Se repérer dans l’espace : construire des repères géographiques. Comprendre le sens général d’un document et extraire des informations. Pratiquer différents langages : S’approprier un lexique géographique spécifique. RESTITUTION DES CONNAISSANCES 1. Indique sous chaque image l’espace touristique correspondant à ces activités : Littoral – Montagnard 2. Complète le tableau avec les activités présentées dans l’exercice 1….
Evaluation – Edith Eprouvette au CM1 : Le fonctionnement d’un écosystème MAÎTRISE DES COMPÉTENCES : Pratiquer des démarches scientifiques et technologiques. Pratiquer des langages. Adopter un comportement éthique et responsable. RESTITUTION DES CONNAISSANCES 1. Écris la définition d’un écosystème : 2. Relie chaque terme à sa définition : Coopération ● Prédation ● Symbiose ● Parasitisme Relation d’entraide entre êtres vivants. ● Relation où un parasite vit au détriment de son hôte. ● Relation de survie entre deux individus d’espèce différente….
Grammaire – Exercices et évaluations sur les mots invariables en 3ème. En plus des exercices classiques, cette page te propose deux exercices type brevet : une dictée et une réécriture. Tu trouveras aussi les annales du brevet de français corrigées ainsi que des annales inédites + des mémos et révisions des notions en EDL dans la catégorie: Je me prépare au Brevet. Consignes des exercices : Range les mots invariables suivants dans le tableau en fonction de leur nature. sur…
Multiples, diviseurs et critères de divisibilité : cours en 6ème. Définitions: Lorsque l’on effectue la division euclidienne d’un nombre entier a par un nombre entier b (différent de 0), on peut obtenir un quotient q et un reste r égal à 0. On a donc : a = b × q + 0. Exemple : On effectue la division euclidienne de 56 par 7 : 56 = 7 × 8 + 0 et donc : ❶ 56 est un multiple…
Multiples, diviseurs et critères de divisibilité : exercices en 6ème. Consignes pour cette évaluation : Voici une égalité traduisant la division euclidienne de 585 par 13 : Donne la liste des 5 premiers multiples non nuls de 6. Dire si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses. Justifie à l’aide d’une division euclidienne. Complète les critères de divisibilité puis donne un exemple pour l’illustrer : Complète le tableau suivant par « oui » ou « non ». Tu t’aideras des…
Multiples, diviseurs et critères de divisibilité : évaluation en 6ème. Evaluation des compétences Je connais le vocabulaire de la division (multiple, diviseur, divisible). Je connais les critères de divisibilité par 2, 3, 5, 9, 10. Consignes pour cette évaluation : A partir de l’égalité suivante : 12 × 35 = 420, complète les affirmations avec les mots « multiple », « diviseur » et « divisible ». Enonce le critère de divisibilité par 3 puis donne un exemple de nombre…
Evaluation – L’espace est organisé de l’école à la ville au CE2 – Apis & ses amis : Questionner le monde. MAÎTRISE DES COMPÉTENCES : Pratiquer des langages. Se situer dans l’espace. 1. Coche la bonne réponse : VRAI FAUX La ville fonctionne grâce à un seul service. Le maire et le conseil municipal sont chargés du bon fonctionnement de la ville. Plus la ville est grande et plus son organisation est facile. L’État civil est un service de la…
Evaluation – L’espace est organisé de l’école à la ville au CE1 – Apis & ses amis : Questionner le monde. MAITRISE DES COMPÉTENCES : Pratiquer des langages. Se situer dans l’espace. 1. Relie chaque mot à sa définition : Quartier ● Association ● Dynamiser Rendre un espace plus vivant et attirant pour ses habitants. Réunion de personnes qui réalisent différentes actions. Partie de la ville où vivent et travaillent différentes personnes. 2. Réalise les consignes suivantes : a. Légende…
Evaluation – L’espace est organisé de l’école à la ville au CP – Apis & ses amis : Questionner le monde. MAÎTRISE DES COMPÉTENCES : Pratiquer des langages. Se situer dans l’espace. 1. Coche la bonne réponse : Dans ton école, il existe 4 zones. Ta classe fait partie de la zone récréative. L’agent d’entretien nettoie ton école. Le bureau du directeur est une zone d’accueil et de travail. 2. Réalise les consignes suivantes : a.Relie chaque lieu de ton…
La digestion et les apports nutritifs au corps humain – Cm2 – Evaluation – Edith Eprouvette MAÎTRISE DES COMPÉTENCES : Pratiquer des démarches scientifiques et technologiques. Pratiquer des langages. Adopter un comportement éthique et responsable. RESTITUTION DES CONNAISSANCES 1. Écris la définition de la digestion : 2. Relie chaque terme à sa définition : Appareil Digestif Tube digestif Organe Nutriment Partie du corps qui a une fonction précise pour notre survie. ● Ensemble des organes traversés par les aliments lors…
Se loger et travailler à la montagne et sur le littoral en France – Evaluation Miss Boussole – Cm1 MAÎTRISE DES COMPÉTENCES : Se repérer dans l’espace : construire des repères géographiques. Comprendre le sens général d’un document et extraire des informations. Pratiquer différents langages : S’approprier un lexique géographique spécifique. RESTITUTION DES CONNAISSANCES 1. Donne la définition d’espace touristique : 2. Indique les caractéristiques d’un espace montagnard puis d’un espace littoral : 3. Entoure ce qui attire les visiteurs…
Evaluation – Architecture d’un dispositif numérique au CP – Apis & ses amis : Questionner le monde. MAÎTRISE DES COMPÉTENCES : Pratiquer des langages. Imaginer, réaliser. Mobiliser des outils numériques. 1. Coche la bonne réponse : L’ordinateur peut être portable ou fixe. □ VRAI □ FAUX C’est l’écran qui a le rôle de cerveau. □ VRAI □ FAUX Le pavé tactile a le même rôle que la souris. □ VRAI □ FAUX 2. Réalise les consignes suivantes Relie chaque élément…
Evaluation avec les corrigés sur les accords dans un GN complexe – 4ème – 3ème. Évaluation des compétences Connaître le fonctionnement des chaînes d’accord dans un GN complexe. Produire des écrits en faisant correctement les accords dans le GN complexe. Consignes pour cette évaluation : Vrai ou faux ? Coche la bonne réponse. Vrai Faux Dans le texte suivant, surligne les expansions du nom accordées aux mots en gras. Accorde correctement les adjectifs suivants puis explique ton choix. Réécris le…
Evaluation avec la correction sur la cohérence du texte en 5ème. Evaluation des compétences Identifier et analyser des éléments mis au service de la cohérence du texte (reprises nominales et pronominales, cohérence des temps). Produire des phrases en respectant la cohérence du texte. Consignes pour cette évaluation : Reprise nominale ou pronominale ? Coche la bonne réponse. Dans les phrases suivantes, surligne la ou les reprise(s) nominale(s) des mots soulignés. Encadre à chaque fois la bonne réponse pour que la…
Contexte de l’évaluation du présent du subjonctif du 1er groupe
Le présent du subjonctif du 1er groupe est une notion clé du programme de français en 6ème. L’évaluation intervient généralement après plusieurs semaines d’apprentissage de ce temps. Le but de cette évaluation est de mesurer l’assimilation des règles de conjugaison, ainsi que la capacité de l’élève à utiliser correctement le subjonctif dans des phrases.
Notions à maîtriser pour l’évaluation
Les élèves devront maîtriser plusieurs éléments pour réussir cette évaluation. Parmi eux :
La formation du subjonctif pour les verbes du 1er groupe.
L’utilisation du subjonctif dans une phrase.
La distinction entre l’indicatif et le subjonctif.
Rôle du bilan dans l’optimisation des méthodes de travail
Un bilan détaillé est réalisé après l’évaluation. Il permet de faire le point sur les réussites et les difficultés de chaque élève. Grâce à ce bilan, les élèves peuvent identifier leurs points forts et leurs points faibles, et ainsi ajuster leurs méthodes de travail pour améliorer leur maîtrise du subjonctif du 1er groupe.
Utilisation de Pass Éducation pour préparer l’évaluation
Pass Éducation offre une variété de ressources pour préparer cette évaluation. Les élèves y trouveront des cours détaillés, des exercices d’entraînement et des quiz pour tester leurs connaissances. Ces outils pédagogiques permettent un apprentissage progressif et adapté à leur rythme.
Évaluation subjonctif français 6ème : foire aux questions
Qu’est-ce que le présent du subjonctif du 1er groupe ?
Le présent du subjonctif du 1er groupe est un temps verbal utilisé en français pour exprimer des sentiments, des doutes, ou des hypothèses. Il est surtout utilisé dans des phrases subordonnées. Les verbes du 1er groupe en -er forment ce temps avec des terminaisons spécifiques : -e, -es, -e, -ions, -iez, -ent.
Pourquoi l’évaluation du présent du subjonctif est-elle importante en 6ème ?
L’évaluation du présent du subjonctif en 6ème est essentielle car elle permet de vérifier la maîtrise de cette forme verbale par les élèves. Une bonne connaissance du subjonctif est nécessaire pour une expression claire et correcte en français, tant à l’écrit qu’à l’oral.
Comment se prépare-t-on pour cette évaluation ?
Pour se préparer à cette évaluation, il est conseillé de revoir les règles de conjugaison du présent du subjonctif du 1er groupe et de s’exercer à les appliquer. Sur le site Pass Éducation, de nombreux exercices sont disponibles pour s’entraîner.
