Les homophones lexicaux : sans/cent/sang/s’en/c’en/sens/sent au CM2 – Evaluation avec le corrigé à imprimer
Evaluation d’orthographe : Les homophones sans/sang/cent/s’en/c’en/sens/sent
Compétences évaluées
Identifier et écrire ces homophones.
Connaître la nature de certains de ces homophones.
Mémo – leçon pour te préparer à l’évaluation
Les homophones ou homonymes sont des mots qui se prononcent de la même façon mais qui s’écrivent différemment. Ils sont souvent sources de confusion. Pour les identifier, on a recours à 2 choses :
- La nature du mot: elle permet souvent de faire le bon choix
- On utilise des astuces qui permettent de les identifier facilement.
Ex : sans, sang, cent, s’en, c’en, sens, sent
- CENT
– « cent » est un adjectif numéral. Il indique une quantité (100)
Ex : Cet arbre a cent ans.
Attention !
Cent ne s’accorde que quand il est utilisé seul et multiplié.
Ex : il coûte deux cents euros.
Il a payé deux-cent-neuf euros
- SANS
– « sans » est une préposition, placée devant un nom ou un verbe à l’infinitif. On peut le remplacer par son contraire « avec ».
Ex : Il travaille sans elle.
(-> Il travaille avec elle)
- SENS / SENT
– « sens » ou « sent » sont des formes du verbe sentir. On peut le remplacer par « Je/tu sentais » ou « Il/elle sentait ».
Ex : Je/tu sens bon.
Elle sent bon.
Attention à ne pas confondre avec le nom « sens » pour lequel on prononce le « s » final.
Ex : Cette phrase n’a pas de sens !
- S’EN
– « s’en » se trouve toujours avec des verbes pronominaux comme s’apercevoir, se rendre compte… On peut changer de personne comme « je m’en… » ou « tu t’en… »
Ex : Il s’en est rendu compte. (-> Je m’en suis rendu compte)
- C’EN
– « c’en » est moins courant. On peut le remplacer par « Cela en… ».
Ex : C’en est trop !
(-> Cela en est trop !)
- SANG
– « sang » est un nom commun masculin. C’est le liquide qui coule dans les veines.
Ex : Elle a du sang ici.
Exercices pour te préparer à l’évaluation
❶ Dans les phrases suivantes, surligne l’homophone qui convient.
a) Cette table en bois coûte moins de (sens / sent / cent) euros.
b) Mon chien (sent / s’en / sens) l’odeur de la viande.
c) Je bois toujours mon café (sang / sans / sens) sucre.
d) Mon père ne (s’en / c’en/ sens) est même pas rendu compte !
e) Léa s’est coupé le genou et a mis du (sans/ sang/ sent) sur sa jupe.
f) « Tu as encore troué ton pantalon ! (S’en/ C’en/ Sens) est trop ! »
g) « Mmm, je (sent / s’en / sens) l’odeur de pain frais ! »
❷ Surligne l’homophone dans chaque phrase puis indique à quelle classe grammaticale il appartient.
| Verbe | Nom commun | Préposition | Adjectif numéral |
a) Elle part toujours à l’école sans gilet.
b) Tu ne sens pas très bon après ta séance de sport.
c) Cet arbre majestueux a plus de cent ans.
d) Il ne sent plus rien à cause de son rhume.
e) Je déteste la vue du sang.
❸ Complète les phrases suivantes avec l’homophone qui convient :
sans/sang/cent/s’en/c’en/sens/sent
a) Cette pépinière propose deux-…………… espèces différentes de fleurs. Ça ………… trop bon !
b) Paul a fait une erreur dans son évaluation mais il ……………….. est aperçu trop tard.
c) Peux-tu m’aider ? Je ne me ……………… pas très bien.
d) Le blessé a perdu beaucoup de ………………… lors de son accident.
e) Il a passé plusieurs examens de santé ……….….. hésiter.
f) ……………. est décidé : nous irons en Chine cet été !
❹ Ecris une phrase pour chacun des homophones correspondant à la nature proposée :
(préposition) :
(nom commun) :
Evaluation, bilan à imprimer
Compétences évaluées
Identifier et écrire ces homophones.
Connaître la nature de certains de ces homophones.
❶ Complète le texte.
❷ Dans chaque phrase surligne l’homophone. Puis, relie-le à sa classe grammaticale.
❸ Complète avec l’homophone qui convient : sans/sang/cent/sens/sent/s’en/c’en.
❹ Ecris une phrase avec l’homophone proposé :
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