Concevoir un objet technique - 6ème - Fiche de préparation

Fiche de préparation, séquence, séances, cours, exercices, évaluation

Concevoir un objet technique – 6ème

Concevoir et produire tout ou partie d’un objet technique en équipe pour traduire une solution technologique répondant à un besoin.

Notion de contrainte.
Recherche d’idées (schémas, croquis …).
Modélisation du réel (maquette, modèles géométrique et numérique), représentation en conception assistée par ordinateur.
Processus, planning, protocoles, procédés de réalisation (outils, machines).
Choix de matériaux.
Maquette, prototype.
Vérification et contrôles (dimensions, fonctionnement).

Contenu de la séquence

Un plan de la séquence
Fiche 1 : de l’école au collège
Fiche 2 : Le cours
Fiche 3 : Contraintes et matériaux
Fiche 4 : Représentation et réalisation
Fiche 5 : Le boussole
Fiche 6 : Evaluation

Fiche de préparation de séquence pour mettre en place des séances d’apprentissage:

Déroulement

Séance 1

Phase 1 Réinitialisation des connaissances

Nous allons nous rappeler des notions déjà abordées au CM1/CM2 :

Les différentes caractéristiques des matériaux
Le choix des différents matériaux dans le cadre de la conception d’objets techniques.

Fiche 1 : Je me souviens de l’école

Phase 2 : Cours sur la conception d’objet technique

Fiche 2 : Le cours

Séance 2

Phase 3 Activités

Nous allons découvrir qu’il existe des contraintes dans la conception d’objet.

Fiche 3 : Contraintes et matériaux

Séance 3

Nous allons découvrir les étapes de la conception d’un objet avec les notions de modélisation et prototypes

Fiche 4 : Représentation et réalisation

Séance 4

Nous allons découvrir le principe de la boussole afin d’en fabriquer une.

Fiche 5 : La boussole et son utilisation

Partie 2 Et si on fabriquer notre boussole !

Pour aider les aider les élèves à comprendre le fonctionnement de la boussole, le maitre peut présenter la vidéo explicative sur la fabrication de la boussole.

A partir de cet exemple, chacun réalise sa propre boussole avec les matériaux choisis en fonction de leurs caractéristiques et des contraintes.

Partie 3 : La chasse aux trésors !

Les élèves sont répartis en 4 groupes de 4 ou 5 élèves qui doivent :

Réaliser le plan de l’école
Choisir un lieu où leur trésor sera déposé.
Indiquer à l’aide des points cardinaux le chemin à emprunter afin d’arriver au trésor. Il est possible de découper le trajet en différentes étapes qui ne se franchissent qu’après avoir répondu à des questions (rappel des notions déjà vu, devinettes, opérations, énoncé de règles …)

Séance 5

Phase 5 L’évaluation

Fiche 7 :

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