Question sur le CRPE: « Comment apparaît l’EMC dans les programmes d’enseignement officiels ? »
CRPE CSE : connaissance du système éducatif – EMC : Enseignement moral et civique – EMC à l’école
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Présentation
L’Enseignement Moral et Civique poursuit trois finalités qui sont intimement liées entre elles (BO n°30 du 26 juillet 2018) : respecter autrui, acquérir et partager les valeurs de la République, et construire une culture civique.
Respecter autrui
C’est-à-dire respecter la liberté des autres, considérer autrui comme égal à soi en dignité, développer avec lui des relations de fraternité. C’est aussi respecter ses convictions philosophiques et religieuses, ce que permet la laïcité.
| Attendus de fin de cycle 2 | Attendus de fin de cycle 3 |
| – Accepter et respecter les différences. – Respecter les engagements pris envers soi-même et envers les autres. – Adopter un comportement responsable par rapport à soi et à autrui. – Adapter sa tenue, son langage et son attitude au contexte scolaire. – Savoir écouter autrui. – Identifier et partager des émotions, des sentiments dans des situations et à propos d’objets diversifiés | – Accepter et respecter les différences dans son rapport à l’altérité et à l’autre. – Avoir conscience de sa responsabilité individuelle. – Adopter une attitude et un langage adaptés dans le rapport aux autres. – Tenir compte du point de vue des autres. – Partager et réguler des émotions, des sentiments dans diverses situations et à propos d’objets diversifiés, mobiliser le vocabulaire adapté à leur expression. |
Acquérir et partager les valeurs de la République
L’EMC porte sur ces principes et valeurs qui sont nécessaires à la vie commune dans une société démocratique et constituent un bien commun s’actualisant au fil des débats dont se nourrit la République.
| Attendus de fin de cycle 2 | Attendus de fin de cycle 3 |
| – Respecter les règles de la vie collective. – Connaitre les valeurs, les principes et les symboles de la République française. – Accéder à une première connaissance des cadres d’une société démocratique.
| – Comprendre les notions de droits, de devoirs et de règles, pour les appliquer et les accepter. – Connaitre les valeurs, les principes de la République française, de l’UE et des sociétés démocratiques. – Identifier et connaitre les cadres d’une société démocratique. |
Construire une culture civique
La culture civique s’articule autour de quatre domaines : la sensibilité, la règle et le droit, le jugement et l’engagement.
La sensibilité : permet d’identifier et d’exprimer ce que l’on ressent, comme de comprendre ce que ressentent les autres. Elle permet de se mettre à la place de l’autre.
La règle et le droit : unit le respect des règles de la vie commune et la compréhension du sens de ces règles. Elle conduit progressivement, à une culture juridique et suppose la connaissance de la loi.
Le jugement : il s’exerce à partir d’une compréhension des enjeux et des éventuels conflits de valeurs. Sur le plan intellectuel il s’agit de développer l’esprit critique des élèves et leur apprendre à s’informer de manière éclairée.
L’engagement : Il favorise l’action collective, la prise de responsabilités et l’initiative. Elle développe chez l’élève le sens de la responsabilité par rapport à lui-même et par rapport aux autres et à la nation.
| Attendus de fin de cycle 2 | Attendus de fin de cycle 3 |
| – Participer et prendre sa place dans un groupe. – Distinguer son intérêt personnel de l’intérêt général. – Ecouter autrui et produire un point de vue argumenté. | – Se positionner comme membre de la collectivité. – Prendre en charge des aspects de la vie collective et de l’environnement et développer une conscience civique. – Exercer une aptitude à la réflexion critique pour construire son jugement. – Ecouter autrui et justifier un point de vue au cours d’une conversation, d’un débat ou d’un dialogue.
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