Chaussure à son pied ! – Cm1 – Cm2 – Séquence complète – Arts visuels – Production d'écrit - Élaboration d'une affiche

Projet transversal au Cm1 et Cm2 (Arts visuels – Production d’écrit – Élaboration d’une affiche) : Chaussure à son pied !

Vous trouverez dans cette séquence un projet complet qui allie la production d’écrit : écrire un slogan, produire une affiche promotionnelle à l’art visuel, créer un logo et une affiche esthétique.

SEANCE 1

Objectifs :

Développer un sens critique sur différents types d’affiches.

Savoir différencier les différents types de supports : cinéma, publicitaire et informatifs.

Émettre des hypothèses. Comprendre des textes, des documents et des images et les interpréter.

Les étapes de la réalisation :

1- La publicité, c’est quoi ?

À quoi sert la publicité ? Où la retrouve-t-on ?

Échanger avec les élèves pour noter au tableau leurs connaissances initiales. Préciser les fonctions de la publicité, le lexique (affiche publicitaire, média, marque, logo, slogan, accroche, visuel).

2- Analyse des affiches – Lancement du diaporama

Quels sont les éléments qui constituent toutes ces affiches publicitaires ?

Dérouler le diaporama lentement, laisser les élèves observer les affiches, puis s’arrêter sur les diapos 20 et 21.

Que voyez-vous ? Des visuels ou images, des mots ou phrases (slogan, nom de la marque), des dessins (logo), un prix. Bien établir le rapport entre le texte et l’image à chaque fois.

Observation de 2 affiches : UGG et ADIDAS

Les élèves proposent les éléments invariants qu’ils remarquent et l’enseignant les note au tableau.

Qu’imaginez-vous ? S’attarder sur les 2 affiches ci-contre. La première affiche est une publicité pour vendre des bottines de la marque Ugg. Traduire la phrase (se sentir comme nulle part ailleurs). Porter ces chaussures, c’est comme être dans un cocon. C’est très confortable, très agréable, très doux, etc.

La seconde affiche est une publicité pour Adidas. On voit un ballon de football transformé en planète terre. L’équipe de France est accueillie en Argentine pour la coupe du monde de foot en juin 1978. C’est une publicité humoristique parce qu’elle fait référence aux températures douces d’Amérique Latine (15°), alors que c’est l’hiver. Il y a un double jeu de mots dans le slogan (l’hiver sera chaud) : la température et surtout le challenge que représente ce match.

3- Quel est le sens de lecture d’une affiche ?

L’enseignant projette la diapo 9 (Magnum).

Expliquer aux élèves que lorsqu’on lit une affiche, il faut tenir compte d’un sens de lecture dans la mise en page du document.

Ce sens naturel de lecture va de la gauche vers la droite et de haut en bas en formant un « Z » tout comme le sens de lecture avec lequel nous avons appris à lire. Pour percevoir les chemins de lecture, on peut poser une feuille de papier calque sur l’affiche et flécher le chemin de lecture.

Demander à un élève, puis un second de venir au tableau et de tracer au feutre le chemin de lecture d’autres affiches du diaporama.

4- Ecriture d’une grille d’analyse

Quelles sont les informations délivrées par l’affiche publicitaire ?

Guider les élèves en posant des questions précises : qui parle ? De quoi ? À qui ? Quels sont les aspects visuels ? Le texte ? La technique utilisée pour convaincre ? Les références culturelles ?

Conclure en expliquant que cette grille d’analyse sera réutilisée à la prochaine séance, puis distribuer la trace écrite « La publicité c’est quoi ? » à coller dans les cahiers.

SEANCE 2

Objectifs :

Emettre des hypothèses.

Comprendre des textes, des documents et des images et les interpréter.

Les étapes de la réalisation :

1- Éléments constitutifs d’une affiche

Distribuer une affiche (format vignette) et une grille d’analyse par binôme.

Consigne : retrouvez les éléments qui constituent votre affiche. Pour cela, vous devez remplir la grille d’analyse construite ensemble à la séance précédente.

2- Mise en commun – Oral collectif

Chaque binôme présente son affiche à la classe.

Quelle est votre impression sur ce support ? Seriez-vous prêt à acheter ce produit ? Êtes-vous convaincu ?

Les élèves collent leur grille d’analyse dans leur cahier.

SEANCE 3

Objectifs :

Observer la structure des slogans. Classer et reconnaître les différents types de phrases.

Les étapes de la réalisation :

1- Observation de slogans

Retour sur les séances précédentes. Quels sont les éléments qui doivent être présents sur une affiche ? Réponses attendues : une image, un slogan, un logo, une phrase d’accroche, le nom de la marque, un texte complémentaire.

Diffusion de la suite du diaporama : lire ensemble les slogans, laisser les élèves libres de réagir, de rire, de commenter.

2- Classement de slogans

Quels types de phrases sont utilisés ?

Distribuer à chaque binôme une fiche avec une liste de slogans. Demander aux élèves de découper et de classer ces slogans comme ils le souhaitent.

3- Mise en commun des classements

Demander aux élèves d’expliquer au reste de la classe ses choix et de les justifier.

Questionner sur les classes grammaticales utilisées : groupe nominal, adjectif, etc. Distinguer phrases affirmatives, interrogatives, impératives.

4- Trace écrite

Les élèves recopient sur leurs cahiers la trace écrite suivante :

« Le slogan d’une affiche publicitaire se compose d’un groupe nominal avec ou sans adjectif. Il peut s’agir d’une phrase affirmative ou négative, interrogative ou impérative. »

SEANCE 4

Objectifs :

Analyser le sens d’un slogan.

Comprendre la différence entre sens propre et sens figuré.

Les étapes de la réalisation :

1- Sens propre et sens figuré

Expliquer que certains mots ont plusieurs sens.

Le sens propre est le sens premier du mot, il est concret. Le sens est figuré lorsqu’on donne au mot un sens abstrait, c’est une image.

Demander aux élèves s’ils en connaissent. Si ce n’est pas le cas, en proposer quelques uns au tableau. Exemple : Tu me casses les pieds. Tu tombes bien, je voulais te voir.

2- Entraînement sur des slogans publicitaires

Projeter le diaporama séance 4 et essayer de comprendre le message délivré par chaque slogan. Est-ce au sens propre ou au sens figuré ?

3- Exercice d’application

Distribuer l’exercice

Consigne : relier sens figuré et sens propre. Correction collective.

Conclure en expliquant que la publicité utilise des jeux de mots, joue avec le sens figuré et le sens propre afin de produire un effet et donc de transmettre un message.

SEANCE 5

Objectifs :

Produire des écrits variés en s’appropriant les différentes dimensions de l’activité d’écriture.

Faire preuve d’imagination.

Utiliser le dessin dans toute sa diversité comme moyen d’expression.

Porter attention au vocabulaire et mémoriser.

Les étapes de la réalisation :

1- Observation de logos

Projeter le diaporama

Connaissez-vous certains de ces logos ?

Amener les élèves à comprendre la symbolique des formes dominantes, les couleurs, la typographie, le choix des animaux ou personnages.

2- La symbolique du logo

On peut distinguer 3 grandes catégories

Les formes : le rond représente le calme, la douceur, la paix. Le carré renvoie à l’équilibre, le sérieux, la sécurité. C’est le symbole de la Terre. Le triangle est une forme agressive qui représente le danger. Les lignes obliques donnent une impression de dynamique, tandis que les lignes courbes apportent douceur, protection, féminité.

Les couleurs : le blanc, c’est la pureté, la lumière, la joie. Le noir donne de l’intensité aux autres couleurs. Il est souvent utilisé comme fond. Les couleurs du feu sont le rouge (sang, passion, dynamisme) et le orange (énergie, générosité, chaleur). Les couleurs de l’air sont le jaune (lumière, gaieté, chaleur) et le bleu (l’air, la sagesse, le rêve). La couleur de l’eau est le vert : espérance, nature, calme, fertilité. Enfin, la couleur de la terre est le brun : réalisme, automne, utilité, sécurisant.

La typographie : police de caractères utilisée, plus ou moins grande, plus ou moins grasse.

Distribuer la trace écrite aux élèves qui la collent dans leurs cahiers.

SEANCE 6

Objectifs :

Écrire un slogan, dessiner un logo

Les étapes de la réalisation :

1- Rappel des fonctions de l’affiche

Quelles sont les fonctions, les objectifs d’une affiche publicitaire ?

Séduire, informer, attirer l’œil, vendre…

Rappeler les éléments constitutifs de l’affiche.

2- Illustrer un visuel

Distribuer à chaque binôme un visuel

Atelier 1 : écrire un slogan

Consigne : Ecrire un slogan avec des verbes à l’impératif, un mot employé au sens figuré ou un jeu de mot ou une rime, 3 adjectifs.

Atelier 2 : imaginer et dessiner un logo

Distribuer à chaque élève une feuille A5 vierge

Consigne : dessiner un logo. Voici à votre disposition des feutres fins noirs. Vous pouvez utiliser un compas, une équerre ou tout autre instrument. Il est également possible de le colorier. Vous ne pouvez pas utiliser un logo qui existe déjà.

Mise en commun. Présenter au reste de la classe son travail.

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